6ème Lycée Pierre Mendès France

  • Une édition repensée et enrichie pour mettre en place les nouveaux programmes dès la rentrée 2016 :
    - Le Picture dictionary sous forme de livret mobilisable tout au long de l'année - Des repères historiques et géographiques - Des évaluations sur les 3 niveaux du cycle 3 (A1, A1+, A2) - Des outils pour l'accompagnement personnalisé (rubrique de révision, préparation à l'évaluation accompagnée d'exercices interactifs, tutoriels méthodo en vidéo et fiches personnalisables) - Un Reading Corner consacré à la littérature de Jeunesse Et toujours :
    - Une structure en 3 « Parts » qui suit l'élève dans les étapes de son apprentissage - Des aides au fil des pages qui rassurent l'élève - Une immersion dans une culture et une langue authentiques - La mini-série « BEST FRIENDS »

  • * Pour chaque workshop, des repères historiques et un travail sur le lexique, la grammaire, la phonologies à travers des activités variées et ludiques.
    * Un récapitulatif des acquis à la fin de chaque leçon * + Des conseils aux parents pour suivre et accompagner la progession de leur enfant en anglais.

    Sur le site www.editions-hatier.fr/langues-eleves/ :
    * Des tutos vidéos de méthodologie * 100 activités autocorrectives * Les vidéos de la série "Best Friends" * Des jeux pour l'été pour préparer son entrée en 5e * Les MP3 élève

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  • Dans la continuité de Kullo Tamâm Tome 1, cette méthode permet de mieux connaître la langue et la culture arabes dans toute leur richesse et leur diversité.

    Le manuel se lit « à l'arabe » : ouverture en « quatrième de couverture », lecture de droite à gauche des phrases écrites en arabe

  • Le savoir-faire Fleurs d'encre pour mettre en oeuvre le nouveau programme * Une grande variété de textes pour traiter le programme de culture littéraire et artistique tout en donnant des repères chronologiques aux élèves. Un dosage équilibré entre textes patrimoniaux et textes contemporains, dont des textes documentaires.
    * Un travail par compétences et une mise en activité permanente de l'élève :
    Dans la lecture des textes, dans le travail sur l'oral, dans le travail méthodologique sur la langue au service de l'écriture, avec un accent mis sur le travail au brouillon, dans l'apprentissage de l'écrit avec un travail méthodologique sur la langue.
    * Une étude de la langue claire, efficace et fondée sur les régularités.
    * De nombreux outils pour favoriser l'autonomie et la différenciation, notamment en accompagnement personnalisé.
    * Des liens avec les langues anciennes et d'autres disciplines.

  • - Un travail par compétences mis en oeuvre dans les doubles-pages de documents et les exercices - Des projets proposés avec un scénario et des coups de pouce pour travailler « autrement » - L'élève au coeur des apprentissages : un bilan à construire sous forme de carte mentale à compléter, sous forme imprimable ou interactive dans la version numérique - En Géographie, une démarche prospective avec des doubles-pages orientées vers l'avenir « Et demain ? » - En Histoire, des doubles-pages Histoire des arts En EMC :
    - Des documents variés et des activités concrètes pour s'interroger et comprendre l'importance des « valeurs communes », exprimer son point de vue et développer son esprit critique (dilemmes moraux) - Des tâches complexes pour la réalisation de projets, individuellement ou en groupe

  • Les plus pédagogiques:
    Un manuel qui suit les repères de progressivité des programmes.
    Une structuration par objectifs d'apprentissage pour choisir facilement les notions à enseigner et permettre aux élèves de travailler en autonomie.

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